2022年甘肅成人高考專升本生態學基礎重點考點（一）

2022年甘肅成人高考專升本生態學基礎重點考點（一）

        第一章 緒論  

        考點 1 生態學的概念  

        生態學概念的首次提出者是德國動物學家?？藸枺℉aeckel）。 

        經典生態學對生態學的定義：研究生物與環境相互關系的科學。 

        現代生態學對生態學的定義是研究生物及人類生存條件、生物及其群體與環境相互作用 的過程及其規律的科學。 

        考點 2 野外調查研究  

        野外調查研究是生態學研究方法中使用最早，也是最普遍的方法，因為早期的生態學研 究是建立在野外調查研究基礎上進行的。 

        定位觀測是考察某個體、種群或群落結構功能與生境相關關系的時態變化。 

        第二章 生物與環境  

        考點 1 生態因子的綜合作用  

        生態環境是由各種生態因子組合起來的綜合體，對生物起著綜合的生態作用，各個生態 因子之間都不是彼此孤立存在的，而是相互聯系、相互制約的。一個生態因子不論對生物生 長的意義多么重要，它的作用也必須在其他因子的配合下才能發揮出來，而一個因子的變化， 能引起其他因子發生相應的變化。 

        因此，農田作物的高產，應該是水、肥、氣、熱等生態因子共同作用的結果。 

        考點 2 生態因子的主導因子作用  

        在一定條件下，生物生長環境內的諸多生態因子中，有一個或少數幾個對生物起主要的 決定性作用的因子，稱為主導因子，其他因子則為次要因子。 

        考點 3 生態因子的直接作用和間接作用  

        在生態環境中，一個生態因子發生了變化，常常會引起其他因子的變化。依照生態因子 與生物的作用關系，可將生態因子分為直接作用和間接作用兩種類型。區分兩者的作用方式， 對認識生物的生長、發育、繁殖及分布都很重要。而環境中地形因子，其起伏程度、坡向、 坡度、海拔高度及經緯度等對生物的作用雖然不是直接的，但它們能影響光照、溫度、雨水 等因子的分布，因而對生物產生的作用是間接作用。而這些地方的光照、溫度、水分狀況， 則對生物類型、生長和分布起直接的作用。 

        考點 4 生理輻射  

        光合作用生理輻射也稱為光合有效輻射。光合有效輻射一般指波長在 380～760 納米的 可見光。只有可見光能在光合作用中被植物利用和轉化，尤以波長在 760～620 納米的紅光 和波長在 490～435 納米的藍光對光合作用最重要。其中紅光主要被葉綠素吸收，對葉綠素 的形成有促進作用，藍紫光也能被葉綠素和類胡蘿卜素吸收，因此把這部分光輻射稱為生 理有效輻射，占總輻射的 40%～50%。一般除綠光外，均是綠色植物進行光合作用的生理輻 射，其中紅橙光為植物葉綠素最容易吸收的部分，是光合作用的主要能源。 

        考點 5 紅外光和紫外光  

        紅外光能被動植物組織中的水吸收，主要作用是產生熱效應，使體溫升高。 

        紫外光主要引起化學效應，它有殺菌作用，會引起皮膚癌和促進抗軟骨病，大劑量紫外 光能使植物致死。昆蟲對紫外光產生趨光性，因此紫外光常用于害蟲誘殺、消滅病菌等。 

        考點 6 光照強度  

        太陽輻射強度也稱為光照強度，是指太陽輻射能投射到地球表面的能量的大小，與生物 生長有著密切關系，是決定作物光合作用速度的最大環境因素。 

        一般說來，光照強度在群落內將會自上而下逐漸減弱，由于冠層吸收了大量日光能，使 下層植物對日光能的利用受到了限制，所以垂直分層現象既決定于群落本身，也決定于所接 受的日光能總量。 

        考點 7 光照強度對生物的影響  

        光照強度對植物光合作用產生直接影響，從而影響植物的生長發育。在一定范圍內光合 作用的效率與光照強度成正比，但到達一定強度，若繼續增加光照強度，光合作用的效率不 再增長，這時光照程度稱為光飽和點。 

        光照強度對植物形態建成有重要作用，促進組織和器官的分化，制約著器官的生長發育 速度，使植物各器官和組織保持發育上的正常比例。 

        黃化現象是光與形態建成的各種關系中極端的典型例子，黃化是植物對黑暗的特殊適 應。 

        考點 8 陰性植物  

        陰性植物又稱陰地植物，是指在弱光條件下比強光條件下生長良好的植物。它可以在低 于全光照的 1/50 下生長，光補償點平均不超過全光照的 1%。體內含鹽分較少，含水分較多。 這類植物枝葉茂盛，沒有角質層或很薄，氣孔與葉綠體比較少。 

        考點 9 光周期現象  

        植物的光周期現象：緯度不同，各地的晝夜長短也不同，每天光照與黑夜交替成為一個 光周期。日照長度的變化對動植物都具有重要的生態作用，由于分布在地球各地的動植物， 長期生活在各自光周期環境中，在自然選擇和進化中形成了各類生物所特有的對日照長度變 化的反應方式，這就是生物中普遍存在的光周期現象。 根據對日照長度的反應類型，可把植物分為長日照植物、短日照植物和日中性植物。  

        考點 10 有效積溫法則  

        溫度與生物發育的關系比較集中地反映在溫度對植物和變溫動物（特別是昆蟲）發育速 率的影響上，即反映在有效積溫法則上。溫度對生物的影響，不僅是平均氣溫高低，還應考 慮溫度持續的時間，溫度越高，時間越長，對生物影響越大。 

        植物在一定溫度下便可以開始生長，但生長期間的溫度低于一定臨界值時，植物生長即 停止，這時的溫度是無效的，這個最低的臨界溫度稱為生物學零度（發育起點溫度）。無論 是植物還是變溫動物，其發育都是從某一溫度開始的，而不是從零度開始的，生物開始發育 的溫度就稱為發育起點溫度（或最低有效溫度），這是因為只有在發育起點溫度以上的溫度 對發育才是有效的。有效積溫是一定生育期內有效溫度的總和。 

        考點 11 溫周期現象  

        在自然條件下氣溫是呈周期性變化的，許多生物適應溫度的某種節律性變化，并通過遺 傳成為其生物學特性，這一現象稱為溫周期現象。地表太陽輻射的周期性變化導致溫度發生 有規律的晝夜變化，許多生物適應了變溫環境，比在恒溫環境生長得更好。 

        考點 12 休眠  

        休眠是指生物的潛伏、蟄伏或不活動狀態，是抵御不利環境的一種有效的生理機制。 

        考點 13 極端低溫對生物的影響與生物的適應  

        .極端低溫對生物的影響 

        低溫對生物的致害分為冷害（0℃以上的低溫）和凍害（0℃以下的低溫）。臨界溫度 以下，溫度越低生物受害越重。 

        2.生物對極端低溫的適應 

        在形態方面：恒溫動物通過增加毛和改善羽毛的數量和質量，或增加皮下脂肪的厚度， 來提高身體的隔熱性能，從而適應寒冷地區和寒冷季節的低溫。 

        阿倫規律：即動物的肢體，如尾、耳、嘴及四肢等部分，在該物種分布范圍內，在較 寒冷地區有明顯趨向于縮短、變小的現象。 

        在生理和行為方面：生活在低溫環境中的植物常通過減少細胞中的水分和增加細胞中的 糖類、脂肪和色素等物質來降低植物的冰點，增加抗寒能力。

        考點 14 生物對極端高溫的適應  

        動物對高溫環境的一個重要適應就是適當放松恒溫性，使體溫有較大的變幅。有些黃鼠 不僅在冬季進行冬眠，還在炎熱干旱的夏季進行夏眠。晝伏夜出是躲避高溫的有效行為適應。 

        考點 15 土壤微生物  

        土壤微生物是土壤生物中種群最大的物種，是土壤中的主要分解者，主要包括細菌、放 線菌、真菌、藻類和原生動物等，在土壤的形成和發展過程中起著重要作用，并促成了養分 的循環 。